准确地说，那个时间段不算昨天晚上，而是今天早晨。我又梦见自己在进行数学考试了。梦里的我依旧不会做卷子上的题，心里头依旧慌慌张张、空空荡荡，我管前面的人借卷子抄，抄了半天发现老师就在后面。哎呀，好尴尬。老师倒也没说什么，可我是不是也该解释点什么啊。解释什么呢？我就编，在那儿绞尽脑汁地编。这可急坏了坐在那里的我。
叮叮叮……7点的闹钟救了我，把我从乱七八糟的梦里扥了出来。我第一次感受到闹钟的美妙。我醒了，渐渐回到现实，躺在床上，我寻思着，这样的梦今年已经梦了不下十回吧。而加上过去几年梦见的，总共有二十来回了吧。
梦见考试，而且次次都是理科考试，这绝对和小时候多年累积而成的数学、物理、化学都不行，幼小心灵备受打击有关。
为什么要学数学呢，为什么要学物理呢，为什么要学化学呢？我始终不明白。我还不明白的是，为什么速度等于S/t，重力等于m乘以g，密度等于m/V呢？我更不明白的是，我学它们干嘛呢？
那天，我和同事在食堂聊天，她最近在给4岁的孩子辅导功课。她说：“诶，问你一题。长方形和正方形是两个形状吗？”
她说：“不对，它们应该是包含和被包含的关系，长方形是包含正方形的，所以它们是一个形状。”
我最后还是承认了她是对的，因为我想起自己小时候也学过这个概念。我用微笑掩饰着自己的倔强。“嗯，是的是的，嗯，对的对的。”但是，我的内心仍在翻腾。
为什么啊，凭什么啊，就因为正方形和长方形的四个角都是90度吗？这真的没法让我信服。拿个小小的正方形，外面套一个大大的长方形，怎么套得下呢？怎么能“被包含”呢？你说被包含就被包含了？即便有一套数学家的佐证。
这件事的思考过程让我得出了一个结论——原来课堂上那些经常让我困惑的，从不是结论本身，而是它的来源。哼！原来老师讲的这些概念无法让我信服，才是我拒绝接受它们的原因。
是的，当老师说：“我国农耕文化有着悠久的历史，最早可追溯到黄帝、seo自然优化炎帝与蚩尤时期”的时候，我想的却是：“为什么啊？那么早的事你怎么知道啊？老师、老师，你说的准吗？”
于是，我也会以同样的形式去思考：“为什么啊？为什么啊？为什么两个水龙头，要开其中一个放水，另一个不放水？为什么一个又不放水了，而另一个又开始放水了？为什么最后又要两个同时放水，是因为前面折腾的时间太长，水桶里的水没满吗？”
于是，我还会以同样的形式去思考：“为什么呢？为什么呢？为什么两只狗相向而行，一只狗跑到一半，又返回去跑了呢？它是去找主人了吗？另一只狗跑了四分之三为什么又要跑回去呢？这不等于前功尽弃了吗？这个人为什么要出这道题，来折腾两只狗呢？”
我想，可能是因为儿时不爱说话，把诸多的“为什么”都憋在心里。所以，在上小学、初中、高中后，遇到那么那么多莫名其妙的知识时，在别的同学都将它们牢记于心时，我才会一直在问：“为什么啊？这究竟是为什么啊？谁能告诉我这到底是为什么啊？”
可是，转念一想，我学它们干什么呢？我学了重力加速度以后，我只知道小孩从楼上掉下来，接的人胳膊要受罪了。我还能拿数学知识算算这个月到底花了多少钱，但是，数不大，因为工资不多，不敢花。然后呢，这些物理、数学、化学究竟给我留下了什么呢？
什么都没留下，除了一次次把我虐哭，一次次让我这个当班长的挂不住面子，日积月累在我心里留种下不自信的种子以外，什么都没留下。更可笑的是，它还会出现在我的梦里，以越来越频繁的方式，每次都是考理科，每次眼前都是一张白花花的卷子，每次看着不会的题，心都被揪得老高。这就是学理科给我带来的全部收获吧。
我的文科还可以，但理科总让我抬不起头。这样的日子，持续了很久，差不多有九年吧。我记得，每当考完理科考试，同学们讨论考题时，我就沉默。我记得，老师对我的妈妈说：“你家的孩子就是烂泥扶不上墙，怎么给她讲都听不懂了。”我记得，有一次，我以为自己考得很好，结果考了63分，我气愤地把卷子揉成一团，在我初中班主任时铁的面前，嚎啕大哭。我还记得，我初中一年级的考试，考了62分。去看爷爷时，我因心情不好，所以对他的态度也很差。我走时，他都没抬头看看我。可是我怎么知道，那是我最后一次见他。我本打算春节时再去看他时要高高兴兴的，可谁知道春节的那天，他却永远闭上了眼睛。“你爷爷还给你留着苹果呢。”奶奶后来告诉我。听到这里，我泪如雨下。
我很庆幸自己熬过了那折磨幼小心灵的N多年；也很庆幸自己最终上了英国的研究生，拿到了班里第一的成绩；更庆幸自己如今的成绩，终于可以驳倒老师的那句“烂泥扶不上墙”了。
即便小时候，很多大人对我说：“上学多好啊。”可我从没那么觉得。我觉得上班比上学好，可以让我变得自主与自信起来。
其实我想说的是，有些知识，不是不学，而是究竟有没有必要学得那么深。如果我们用学这些知识的时间，去学一些别的，去带孩子欣赏一下星空；走到大自然中让孩子们观察鱼儿吐泡、鸟儿鸣叫；让孩子们欣赏一场芭蕾舞表演，或者和老外聊上几句英语，或许都能开启他们新的脑电波，让他们难以忘记。
不是因为我理科成绩不好，我就耿耿于怀，借着一场梦来探讨教育。纵然我成绩好，我想自己也会去重新审视这个问题的。
地理、历史、知识的渊博、谈吐交往间时应当注意的地方、好的表达能力、热爱运动、有自己的爱好……在如今的我看来，这些都是重要的。而我如今的工作，距离那个阿尔法α、贝塔β、伽马γ已经很远很远了，它们早已被我忘记了。
真的，问问自己，孩子们、成人们，你们学过的那些知识，有哪些根本用不上，永远、永远也用不上了？既然如此，是否可以做出些改变？是否应该做出些改变？
